"Иркутский университет"

Смогут ли положительно ответить на этот вопрос студенты 5 курса исторического факультета после завершения практики в школах Иркутска и области? 

Больше месяца они преподавали историю и обществознание в 6-11 классах, проводили внеклассную работу, помогали классному руководителю.

А как все это было? Пусть расскажут сами студенты.

— Моя практика проходила в Лицее ИГУ в группе с физико-математическим уклоном, которая состоит из 30 учащихся. Ребята все очень любознательные, разносторонне развитые. С ними было очень интересно общаться. Их интерес к истории, не смотря на то, что это физико-математический класс, очень порадовал меня. Здесь я провел классный час «Специальности физико-математического профиля в ИГУ» поскольку класс выпускной. Меня порадовало, что эта тема вызвала у ребят большой интерес и они задавали много вопросов. Во время практики моими кураторами были Екатерина Николаевна Шмидт и Ирина Львовна Коваленок. Я очень признателен за оказанную ими мне помощь и поддержку.

— Практику я проходила в сельской школе (поселок Бохан). « Театр одного актера» — так иногда шутят учителя о своей работе. Действительно, профессии учителя и актера чем-то похожи. Но актеру легче: он получает готовый текст роли, а учителю еще нужно написать каждую свою реплику, придумать реплики учеников, т.е. «создать сценарий» под названием «Урок» или «Классный час». А потом еще приходится выступать в качестве режиссера, музыкального оформителя, завхоза и художественного руководителя. Вот именно таким единственным актером я и почувствовала себя, когда по вечерам сидела и писала план очередного урока. Работала я с двумя выпускными классами. В девятом преподавала «Историю России» и «Обществознание», в 11 была классным руководителем. Общие впечатления о школе очень положительные. Работа с детьми это всегда очень интересно и увлекательно. За время прохождения практики я приобрела для себя знания и навыки. Я очень благодарна своему руководителю Убугуновой Софье Михайловне за оказанную помощь. Я бы с удовольствием пошла работать в школу, но очень уж не радует зарплата учителя. Пожалуй, это единственный отрицательный момент, с которым я столкнулась во время практики.

— А я расскажу о своих впечатлениях от практики в Лицее №3 Иркутска.

Итак. Поправил воротник. Ботинки блестят. Моя тетрадь-карточки с ключевыми эпизодами, датами, фразами – все в порядке, все на месте. Я готов к первому уроку в качестве учителя. Момент волнительный, захватывающий. Поднимаюсь на четвертый этаж. Вот мой 10 класс. Ребята взрослые. Создают приятное впечатление серьезных людей. «Здравствуйте, Вадим Александрович!». Пытаюсь вспомнить себя в этом возрасте. Не выходит: кажется, всегда был студентом 5 курса. Звонок. Начало… И, конечно, все пошло не так, как планировал накануне. Моя убежденность, что 40 минут это вечность была разбита внезапным звонком. Этот же звонок развеял веру в то, что за урок можно дать достаточно большой объем красочной информации помимо основного учебного материала. А потом волнение. Что это? Мои уроки должны проходить с участием ребят, с обсуждением острых моментов, с вопросами! А выходит — даю материал сухо, сдержанно, и в классе звучит практически только мой голос. После первого урока бросился к учебникам и литературе… Но постепенно работа над уроками захватила, сломал чопорную скованность…

— Я тоже была на практике в Лицее №3, где и Вадим. Немного переживала, когда узнала, что вести уроки придется у 11-х классов. Меня очень хорошо приняли ребята, внимательно слушали, задавали вопросы, проявляя интерес к уроку. Практика прошла быстро. Если раньше я всегда с уважением относилась к своим учителям и преподавателям, то теперь это уважение закрепилось еще и моим личным опытом. Я не знаю, стану ли учителем или пойду другим путем, но эти дети и этот преподавательский опыт точно запомнятся на всю жизнь.

— Вообще эта практика очень много дает ребятам, — делится с нами своими мыслями руководитель практики, доцент кафедры педагогики и гуманитарных технологий Любовь Александровна Семенова. — Большинство из них понимают, что вполне смогут работать в системе образования и не исключено, что именно преподавателями. Приятно, что педагогические коллективы хорошо принимают наших студентов, помогают им. По их отзывам, будущие специалисты показывают себя компетентными людьми, умеющими находить контакт с разными категориями ребят и заинтересовывать своим предметом.

Рада сообщить, что большинство из них (а это 40 студентов) по итогам практики получили отличные оценки.